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為《中國研究生》寫稿 精選

已有 2696 次閱讀 2021-5-29 14:56 |個人分類:博客鉛字|系統分類:博客資訊

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我一直喜歡讀書寫作,任教前曾向各種報刊投稿,但鮮有斬獲。

2010年3月,已成為復旦大學教師的我,把自己的留學經歷整理成《生命中的一頁》投給《中國研究生》,文章在2010年第4期刊登。

2011年6月,我應校團委科創部邀請,給備戰“挑戰杯”競賽的學生講課。講稿《科研入門淺談》在2011年第9期《中國研究生》刊登。

至今,包括本文,我已在《中國研究生》發表了22篇文章。

馬臻《生命中的一頁》中國研究生2010(4): 27-28.

馬臻《科研入門淺談》中國研究生2011(9): 40-41.

馬臻《一堂職場課》中國研究生2014(7): 56-57.

馬臻《研究生面臨的困境和導師的建議》中國研究生2019(1): 45-48.

馬臻《理解導師,認真讀研》中國研究生2019(2): 43-45.

馬臻《研究生做科研得步步為營》中國研究生2019(3): 47-49.

馬臻《研究生準備中期考核得“對路”》中國研究生2019(4): 56-59.

馬臻《研究生回復審稿意見的門道》中國研究生2019(5): 52-54.

馬臻《澄清對研究生教育的誤解》中國研究生2019(6): 56-59.

馬臻《導師寄語:當你遇到迷惘》中國研究生2019(8): 17-19.

景云《研究生應學會與導師溝通》中國研究生2019(8): 40-42.

馬臻《進高校工作,研究生需要知道的那些事》中國研究生2019(9): 42-44.

馬臻《考研面試的四大雷區》中國研究生2020(2): 40-43.

馬臻《就業,你準備好了嗎?》中國研究生2020(3): 70-73.

馬臻《理性分析研究生延期畢業現象》中國研究生2020(5): 58-61.

馬臻《如何借助PPT做好你的報告》中國研究生2020(7): 61-64.

馬臻《讀研要使巧勁》中國研究生2020(8): 22-24.

馬臻《如何撰寫科研論文的引言部分》中國研究生2020(9): 48-51.

馬臻《應聘面試要學會“講故事”》中國研究生2020(11): 59-61.

馬臻《如何撰寫科研論文的討論部分》中國研究生2021(1): 72-75.

馬臻《做科研不順?沒時間找工作?解密讀研時間管理》中國研究生2021(4): 42-45.

馬臻《為<中國研究生>寫稿》中國研究生2021(5): 42-43.

寫稿的體會

最初發表的那兩篇分別屬于傳統的介紹經歷型和介紹經驗型文章,沒有使用什么寫作技巧。

學習新聞寫作給我打開了一扇窗。2016年,《解放日報》一位記者前來采訪,寫了篇關于我指導研究生的報道?戳藞蟮,我覺得她的寫作水平真高,于是我讀了一些新聞學的教材,并訂閱了一些報刊。

通過學習和寫作,我“開竅”了。一篇普通的稿子或是機械地羅列一些“貼士”(tips),或是迷失在具體的敘事中。但好的稿子,形象和抽象相結合,既有故事的片段,也有觀點、啟發。并且,作者還可以引入第三方的說法,這樣文章就更有味道。文章最好還要有三個小標題,這樣更符合讀者閱讀習慣,文章也會有立體感。還要借鑒新聞寫作方法,比如把“抓眼球”的直接引語或者場景放在文章的開頭。

作者需要具有豐富的人生體驗和在一個領域長時間的積累。作者還要有一雙“慧眼”,能把一篇文章放在時代背景下進行考慮,知道它的發表對社會具有什么意義、報刊為什么要發這篇文章。

基于這些“秘訣”,我為《中國研究生》創作出《讀研要使巧勁》《就業,你準備好了嗎?》《應聘面試要學會“講故事》等“代表作”。

寫稿和本職工作的聯動

在我講授的幾門課當中,有一門“學術規范和科研技能”研究生課。學校研究生院領導曾催我寫這門課的教材,但我難以下筆。

而給《中國研究生》寫稿不一樣。我可以“零打碎敲”,即每次針對自己感興趣的一個話題寫作。有時我突然想到一個感興趣的話題,就坐在電腦前,很快把初稿寫出來,再反復修改。

我圍繞著這門課的各個章節寫稿,在《中國研究生》發表了系列文章——《研究生做科研得步步為營》《如何撰寫科研論文的引言部分》《如何撰寫科研論文的討論部分》《研究生回復審稿意見的門道》《如何借助PPT做好你的報告》《研究生準備中期考核得“對路”》《研究生應學會與導師溝通》。

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通過實踐,我找到一個包含指導研究生、上課、寫文章這三個元素的“運行模式”——我把日常指導研究生的心得整理成文在報刊發表,并把這些經驗在課上講授;通過講授“學術規范和科研技能”課,我更理解研究生教育,進而把講課內容整理成文發表;我把發表的文章作為參考資料發給研究生。當學校征集課程建設項目或者“三全育人”案例時,我又把發表文章的目錄拿出來,作為展示我相關作為的“證據”。

伴隨著寫教育相關文章,2019年我被推舉成為復旦大學研究生教育督導、工程技術組副組長,2020年我獲得復旦大學“研究生心目中的好導師”提名獎,并成為了環境科學與工程系分管本科和研究生教學的副主任。

和《中國研究生》故事的延續

我要求修讀“學術規范和科研技能”課的學生寫一篇和讀研、科研相關的通俗文章。我對部分得A的學生說:如果愿意,可以把文章投到《中國研究生》。

還會把《中國研究生》專題征稿通知轉發給選課的學生。曾有學生把稿子發給我,我預測肯定投不中,并把我的“審稿意見”告訴他們。在我的指導下,好幾篇學生寫的稿件在《中國研究生》發表。

這幾年,我多次邀請資深HR經理老郭開職業發展講座。他一邊講,我一邊做記錄。發表在《中國研究生》2020年第3期的《就業,你準備好了嗎?》就再現了他的講座內容以及我們回答研究生問題的現場。

最近,我看到就業專題征稿,就把微信推文轉給了老郭,鼓勵他寫稿。他把一篇稿子發給我看。我說這篇稿子寫得有些抽象,不大適合發在《中國研究生》,可以投《中國大學生就業》。他寫的第二篇稿子投中了《中國研究生》。 

聽從內心的召喚,找準定位

回顧自己為《中國研究生》寫稿的事例,有些感慨。

如今,在校研究生人數不斷增加,有的高校一年甚至招收一萬多名研究生。在這種情況下,研究生和導師的壓力都很大。研究生面對學業、就業和人生方面的困惑,做科研不順、延期畢業、就業困難成了常見問題。導師忙于各種事務,沒有太多精力指導研究生的方方面面。這時候,“公共導師”能提供積極正面的經驗分享,就顯得格外重要。

大學不乏有思想的導師,但很多導師沒時間,也不擅長寫通俗文章。于是,“公共導師”寫指導性的通俗文章在報刊發表,成了一種“稀缺資源”。

在如今研究生教育蓬勃發展、大學強調“三全育人”的背景下,我找到了“要我做(需求圈)、我想做(激情圈)、我能做(能力圈)”的交集。

我想,在這樣的背景下,精準服務研究生群體、反映研究生積極向上的生活、構建師生交流平臺,也成了《中國研究生》獨特的“生態位”。



http://www.higuangyuan.com/blog-71964-1288754.html

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