<rt id="62i2i"><small id="62i2i"></small></rt><acronym id="62i2i"><center id="62i2i"></center></acronym>
<rt id="62i2i"><small id="62i2i"></small></rt>
<acronym id="62i2i"><center id="62i2i"></center></acronym>
<sup id="62i2i"></sup><acronym id="62i2i"><center id="62i2i"></center></acronym>
<acronym id="62i2i"><center id="62i2i"></center></acronym>

DFLISWX的個人博客分享 http://www.higuangyuan.com/u/DFLISWX

博文

教育碩士導師的資格 精選

已有 4014 次閱讀 2021-5-28 12:24 |系統分類:觀點評述

教育碩士屬于專業學位,有別于傳統的學術型研究生。它既不是教育學,也不是教學論,但與二者聯系緊密。

教育碩士以學科劃分,如學科教學(數學,物理,化學,生物,地理等)。教育碩士導師應該了解教育學,心理學(師范院校設置的課程)原理,又了解中學現狀,結合本學科中學教材(如生物學)指導學生開展教育研究(不是教學研究)。然而現在高校的教育碩士導師情況遠不能達到或滿足上述要求。

教育碩士發展迅速,從在職生到應屆生,招生規模逐年擴大,甚至有超越學術型研究生規模之勢。而教碩導師明顯不足。于是一些學校將以教學法為主,教學為主的副高以上的老師作為教碩導師,甚至將部分學術型導師轉為教碩導師。

這就帶來一個大問題。學術型導師與專業型導師截然不同。學術型導師往往是某一專業狹小領域的專家,即便你發過多少文章,并不意味著你也懂教育學。俗話說,隔行如隔山。學術型導師通常都有過專業歷練,積累了一些經驗;而教碩導師大都是臨時抱佛腳或拿鴨子上架,完全是摸石頭過河。于是這些導師在指導學術型研究生方面的經驗到了教碩這里不適用了。甚至學生論文選題都插不上嘴,更遑論指導了。于是近年來教碩生論文選題套路化變得越來越嚴重。學生茫然,導師茫然,自然只能跟風模仿了。如此下去,教育碩士會走進死胡同。

很多導師非師范出身,自然沒有學過教育學,教學論,心理學等,對中學現狀也不熟悉。雖然在專業方面有特長,但在學科教學方面顯然是生手,不論你是教授還是博導(我沒有貶低任何老師的意思)。這樣的導師帶教育碩士,名不副實,結果可想而知。

然而問題還不僅限于此。不懂沒關系,只要抱著虛心學習的態度也行。然而,一些導師對教碩不在意,遠不如做自己科研的熱情高。與學生有效溝通少,學生遇到具體問題時導師拿不出切實可行的辦法。既不懂又不學,還要裝腔作勢當專家,自以為是,豈不誤人子弟?

我認為,教碩導師上崗前的培訓很有必要。應該組織導師們學習教育學,心理學,教學論原理。還要請中學老師談中學教育現狀及問題,了解熟悉中學,補上短板。只有這樣才能站在高校學科優勢基礎上,有針對性地研究中學教育問題。而不是只強調教學技能,如何說課上課,課件制作,考試分析,組織綜合實踐活動這些具體的培訓。教育碩士應該是具有家國情懷,教育理念,專業功底,勝任中學的優秀教師。

教碩論文選題的困境出現在學生,根子在導師。思想的禁錮是教碩生論文的最大障礙。今年新生開題報告我給學生的建議是:解放思想,大膽創新,找準問題,備好方案,放手去做。



http://www.higuangyuan.com/blog-729911-1288602.html

上一篇:學位論文雙盲評審的規則有必要嗎?
下一篇:教育碩士的問題及對策

12 楊正瓴 刁承泰 鄭永軍 李宏翰 黃永義 姚偉 俞云偉 孫寶璽 朱曉剛 李璐 張鷹 郁志勇

該博文允許注冊用戶評論 請點擊登錄 評論 (4 個評論)

數據加載中...

Archiver|手機版|科學網 ( 京ICP備07017567號-12 )

GMT+8, 2021-6-18 23:24

Powered by ScienceNet.cn

Copyright © 2007- 中國科學報社

返回頂部
欧美 亚洲 日韩 国产 综合,日本一本大道无码高清,狠狠躁天天躁中文字幕,日本不卡av高清波多野结衣